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第五章 训导（第2页）

，即开头写一段优美的句子引出主题，然后再写一句富有哲理的扣题句子引出一段小事例，最好是大家都知道的那种，成功有名人士的事例。

照着这种格式引出三个事例，再来一个华丽的结尾升华主题。

这样的一篇作文就写完了，只要立意没有大差错，作文分数至少四十五分以上，写的好了还能得五十多分。

虽然保守了点，但不会出大乱子。

为保万无一失，灭绝李还给没人都发了一本厚厚的万能素材，让学生从前往后背。

上面优美的句子，能当做典范的各种名人事例都有，总有适合你的那一款。

但周超偏不，他喜欢自己编感情丰富、情节曲折的故事文章，通篇只将一个故事，或是自己的亲身经历，或是他人的含沙射影。

往往看到结局才会让人有一种豁然开朗，心悦诚服的感觉。

这正是灭绝李最不喜欢的。

“我给你们说过多少次了，不要写事不要写事！

你编的文章再好，没人看，根本没人看知不知道！

！”

灭绝李第一次上作文课就讲了“阳关三叠”

的写作方法，但周超并没有按她的方法写。

虽然周超文笔确实不错，但这更让她恨铁不成钢。

于是第二次作文课她又强调了一遍，周超依旧我行我素，终于体现出了他的胆大。

事不过三，灭绝李终于不能忍了。

一周一节作文课，她火气憋了这么几天才发出来实在难得。

李老师捏着周超的作文本，恨不得给他撕了。

周超淡淡的看着她，眼中闪过一丝倔强。

见自己学生这么有性格，灭绝李平息了一下火气，镇定道：

“周超，你的文笔确实不错。

不过你知道高考阅卷老师一分钟阅多少套卷吗？任凭你的故事编的多精彩，他不会从头到尾给它仔细看完，只会觉得你写的又长又烦！”

像周超这样的文笔，再配上她的写作手法，五十分以上没问题。

但由着他那样的写法，只能是一个平常分甚至更低。

高考阅卷老师改作文时，看看开头看看结尾，中间瞄一眼就算过了，这不是夸张，是真的。

见自己的文章被老师说的这么一无是处，周超开始说话了。

“你教的方法就一定好吗，你不觉得太千篇一律了吗，这样写作文还有什么意思？”

“没什么意思，所有都是为了让你们能拿高分、上大学。

上了大学你们想写什么怎么写我管不着，不过前提是你们得能上！

现在在我的手底下就得按我的方法办事！

！”

灭绝李扫过底下，“我不会害你们，周超，我查过你以前的成绩，每次模拟考语文都过了一百二，高考却只考了一百零几分，难道你就不想想问题究竟是出在了哪了吗？”

周超没有在说话，不过撇向一边倔强的眼神证明了他并没有服气。