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第一百三十一章 小学生科学（第1页）

理论科学这种东西是很有水准的——起码在第二级来说。

就像你在大街上随便抓住一个广场舞大妈或者围观大叔，往他（她）手里硬塞一张恒星光谱变化，然后让他（她）计算太阳黑子活动频率……

那大妈如果听得懂，估计一巴掌就扇过来了，围观大叔估计还会礼貌地把纸头塞回你手里，等你走了之后会说：“这娃年纪轻轻脑子怎么这么了？”

当然了，在第三级里面，科学这种东西早就登峰造极，科学只不过是用来处理信息而已，大多数的东西，还是要靠数学来计算。

这也就是为什么数学是一门必修课，就算是在神族体校都有这种玩意儿，然而其实大多数的学生都恨不得把这种东西烧掉，然后让整个数学科目全都消失，再让数学老师好好地对他们点头哈腰。

但是这是不可能的……我才不会告诉你主宰起家靠得是数学……

第二级的科学都在证实之中，他们会有一个接一个的假说：物质理论上在单位空间内是无限的，你将分子一个个塞进去，然后你可以在分子的缝隙中找到可以塞下更小分子的空间，然后你还可以在更小分子的空间当中找到更小的……这是一个近乎无限的循环。

这样来说物质是无限的，质量也将会无限，能量也将会在稳定波动后无限，那么常规三维空间的能量是这样排序，那么四维空间呢？

这样就是一个假说，选自人类高中二年级课本理论科学科学论述第一卷第十三章第十五节第二十页。

一般的半神级极限文明没有能力去验证这种东西。

但是第三级可以通过某种不知名的手法去了解这些东西，这个高中课本第一卷第十三章第十五节第二十页的下一页就讲述了这个假说的验证和衍生。

这个假说无法直接论证，但是从中我们可以推导出二维空间，二维空间（信息二维空间，并非长宽二维空间）的信息无数多，因为其中的物质无数多，物质无数多就有无数种排列可能性，所以信息无数多，然而这无限多的物质只需要无限小的空间就可以了……

从中需要一个概念：无限代表这个量是有的，但是不能确定是多少，可以判定为无数大，也可以判定为无数小，也可以判定为不准确数（例如代数），但是这个东西是实实在在存在的，是实实在在可以检测出来的！

选自人类小学课本一年级一些科学的基本概念第三卷第九十九章第七百二十三节第六千三百四十四页（嗯，这个字数有些水）。

这样的一个概念，就造就了二维空间的信息无限大处理能力，理论上不管有多少信息都可以在一瞬间处理完毕，随后上发仪器。

人称“无限计算力”

，在二维信息处理升向三维的时候需要时间——表现形式为仪器接受和发送时间，随后就可以将这些信息再次发往工作单位。

无限计算力并不代表无限战斗力，你的信息接受和发送以及完成总是需要时间的吧？

以上来自《不明觉厉感觉很厉害感觉自己以前都白干了的科学理论化简建议论述（小学生读本）》——艾萨克·牛顿。

……

仅仅是一个小学生读本，就足够让一个半神级文明收益无数，当做珍宝藏起来，然而这些东西是可以印刷的……

当然了，这些东西通常并不会外流，银河系之中或许可能有一些患了阿尔兹海默症的老人忘记带走了，但是这些东西总会有清理，并且这些东西都是可以收回来的。

毕竟只是一些理论，而且人类一个舰队的战斗力甚至一队步兵就足够把那本子抢回来了。

嗯？本子？不要想歪。